高等教育论文_美国研究型大学跨学科学术组织运(2)

5.2 “产学互利、协同创新”的外部合作

    5.2.1 与政府部门的联系

    5.2.2 与社会企业的合作

5.3 “机构专管、服务应用”的技术转移

    5.3.1 提供咨询指导

    5.3.2 加速科技孵化

    5.3.3 促进产权保护

    5.3.4 统筹利益分配

5.4 “大学统筹、创新孵化”的创新创业

    5.4.1 开设创新创业课程

    5.4.2 培训创新创业师资

    5.4.3 设立创新创业项目

第六章 美国研究型大学跨学科学术组织的资源保障

6.1 针对“跨学科教育与研究”的国家政策支持

    6.1.1 颁布相关政策文件

    6.1.2 资助相关研究项目

6.2 强调“创新、实践与合作”的大学文化陶冶

    6.2.1 大学创新文化

    6.2.2 组织协作氛围

6.3 涵盖“政府、社会与校内”的多元经费资助

6.4 包含“首席、教师与学生”的学术人才集聚

    6.4.1 招揽跨学科组织领军人才

    6.4.2 完善跨学科教师队伍建设

    6.4.3 促进跨学科学生群体参与

6.5 鼓励“交流、共享与协作”的基础设施建设

第七章 美国研究型大学跨学科学术组织运行的经验与启示

7.1 美国研究型大学跨学科学术组织运行的成效

    7.1.1 国家层面:助推国防建设与实力提升

    7.1.2 社会层面:促进解决复杂化现实问题

    7.1.3 企业层面:输送创新人才与科学技术

    7.1.4 大学层面:创新内部组织的运行模式

    7.1.5 学生层面:提升跨学科的知识与能力

7.2 美国研究型大学跨学科学术组织运行的特点

    7.2.1 问题导向:科研主导、项目驱动的跨学科组织管理

    7.2.2 复合应用:严进严出、交叉培养的跨学科人才培养

    7.2.3 产研互利:机构专管、创新孵化的跨学科成果转化

    7.2.4 多元保障:综合内外、生态构建的跨学科资源保障

7.3 对于我国的启示

    7.3.1 聚焦跨学科复杂问题,优化跨学科组织管理

    7.3.2 开展跨学科教育改革,培养复合型应用人才

    7.3.3 完善跨学科成果转化,促进产学研交流合作

    7.3.4 增加内外部资源保障,构建跨学科组织生态

结语

参考文献

致谢

文章摘要:随着科学发展日益呈现综合化、整合化的趋势,如何打破学科专业壁垒、促进学科交叉融合成为亟待深入思考与解决的重要问题。跨学科建设是我国高等教育改革创新的重要手段,而跨学科学术组织的良好运行是跨学科建设得以顺利开展的必要条件。美国研究型大学作为开展跨学科建设的典范,在促进复合人才培养与前沿科技创新等方面取得了显著的成效。本研究以跨学科学术组织类型多样、运行机制完善的美国一流研究型大学为研究对象,综合运用文献研究法、比较研究法和案例研究法等方法,系统地对其校内跨学科学术组织展开探究,从而有效反映美国研究型大学跨学科学术组织运行的现状与成功经验。首先,从组织发展的内外部环境变化入手,根据已有相关文献对美国研究型大学跨学科学术组织的发展历程进行了全面梳理,将其主要划分为萌芽期、兴起期、发展期与成熟期四个阶段。其次,通过相关文献的梳理,并以哈佛大学、斯坦福大学与麻省理工学院三所一流研究型大学校内的跨学科学术组织为案例,归纳出美国研究型大学跨学科学术组织运行机制中的组织管理、人才培养、成果转化与资源保障四个核心要素。其中,组织管理机制包括组织目标、组织架构、团队组建及组织决策等方面;人才培养机制包括培养目标、招生标准、课程体系、教学方式及评价体系等内容;成果转化机制包括科学研究、外部合作、技术转移及创新创业等方面;资源保障机制包括国家政策、大学文化、多元经费、人才梯队及基础设施等内容。再次,从满足多元主体复杂需要的角度,总结美国研究型大学跨学科学术组织运行的成效,并归纳出问题导向、复合应用、产学互利及多元保障等突出特点。最后,结合我国大学跨学科学术组织运行的现状与困境,提出促进我国大学跨学科学术组织运行及发展的具体建议:聚焦跨学科复杂问题,优化跨学科组织管理;开展跨学科教育改革,培养复合型应用人才;完善跨学科成果转化,促进产学研交流合作;增加内外部资源保障,构建跨学科组织生态。

文章来源：《美国研究》 网址: http://www.mgyjzz.cn/qikandaodu/2022/0130/1810.html